Capítulo 1.Ortografía, redacción y estilo.

El mundo científico de hoy exige que la divulgación de los conocimientos científicos se haga con rapidez y eficacia.

El objetivo principal de la redacción científica es comunicar nuevos descubrimientos , por lo que una investigación no esta culminada hasta tanto no se publiquen sus resultados.

Se debe tener presente que la redacción científica no requiere de la belleza de un artículo literario, sin embargo, existen algunas reglas generales ortográficas y de redacción que ayudan a los autores a redactar sus artículos con mayor calidad.

El estilo de escribir corresponde a cada autor, y así como existe un modo especial de expresarnos, verbalmente, también hay una manera de escribir y un estilo personal.

Hay que tener presente que las cualidades fundamentales del estilo son: claridad, consición, sencillez, naturalidad y originalidad.

A continuación presentamos algunos aspectos que se deben tener presente para redactar un artículo científico.

Algunas reglas generales ortográficas y de redacción.

Para redactar un artículo científico lo primero que se debe conocer es el vocabulario que se va a utilizar, para esto hay que disponer de diccionarios, y por supuesto, hacer un borrador o esquema previo que nos ayudará a ordenar las ideas

Se evitarán los verbos fáciles, ejemplo: hacer, poner, decir y las palabras "muletillas", ejemplo:cosa, especie,algo.

No abusar del empleo de:

• adjetivos
• adverbios, en particular los terminados en “mente”.
• las locuciones adverbiales. Ejemplo: en efecto, por otra parte, además, en realidad, en definitiva.
• las cojunciones. Ejemplo: que, pero, aunque, sin embargo.

El gerundio expresa simultaneidad y nunca posterioridad, si tiene duda sustitúyalo por otra forma verbal.

Ejemplo: Fueron llevadas a cabo 40 encuestas, realizándose (y se realizaron) los cálculos estadísticos correspondientes.

Se debe tener en cuenta la puntuación, una frase mal puntuada nunca queda clara.

- Coma:

• Separa las frases dentro de una oración o separa dos o más elementos de igual función en una  frase.   Ejemplo: José, ven acá.
• Para separar elementos análogos de una serie, siempre que no haya entre ellos las
  conjunciones: y,e,ni,o,u.
  Ejemplo: Es bueno,cordial, inteligente y buen trabajador.
• Para intercalar frases explicativas.
  Ejemplo: La verdad, escribe el joven, se ha de sustentar con razones y autoridades.
• Para separar entre sí oraciones consecutivas cortas no unidas por conjunción.
  Ejemplo: Todos reían, todos gritaban, ninguno sabía detenerse.
• Para indicar la supresión de un verbo u oración.
  Ejemplo: Tú lees la revista, nosotros, el periódico
• Antes o después de: pero, sino, aunque, más .
• - Para separar del resto de la oración las expresiones:
  Sin embargo, por último, finalmente, por consiguientes, en efecto, sin duda

- Punto y coma:

• Indica una pausa más prolongada que la coma.
  .Sirve para separar oraciones que se realcionan entre sí, las cuales son extensas y aparecen dentro de un mismo párrafo.

- Dos puntos:

• Se utilizan antes de una cita textual, antes de una enumeración.

- El guión:

• El empleo del guón debe reducirse al mínimo.Ejemplo: postraumático, posparto.
• No llevan guión las palabras hiper o hipo. Ejemplo: hiperglicemia, hipotensión.

- No abuse de incisos y paréntesis.

La identificación de las palabras en español depende en buena medida del acento y dependiendo de en que sílaba recaiga esta intensidad, la palabra pude considerarse en:

AGUDA, LLANA, ESDRÚJULA Y SOBRESDRÚJULA.

AGUDAS: Presentan su fuerza de pronunciación en la última sílaba. Siempre se acentúan ortográficamente cuando terminan en N, S o vocal.

Ejemplo: rotación, iré, serás.

LLANAS: Presentan su fuerza de pronuncaición en la penúltima sílaba, se acentúan cuando no terminan en N, S o Vocal.

Ejemplo: tórax, López.

ESDRÚJULAS: Presentan su fuerza de pronunciación en la antepenúltima sílaba y siempre se acentúan.

Ejemplo: último, líneas, mártires.

SOBRESDRÚJULAS: Presentan su fuerza de pronunciación en la ante de la antepenúltima sílaba, siempre se acentúan.

Ejemplo: pídemelo, pruébatelas.

El idioma español tiene preferencia por la voz activa.

Ejemplo: ha sido observado que --- Se observó
El vómito fue producido por el medicamento ---El medicamento produjo vómito.

Se deben evitar las repeticiones excesivas, pero repita, si es necesario, antes de emplear sinónimos rebuscados. Mantenga la construcción armoniosa.

Huya de las frases hechas y emplee metáforas sólo para añadir fuerza expresiva y precisión a lo
que escribe. Relea siempre lo escrito como si fuera de otro, elimine todo lo que considere superfluo.

En la redacción científica hay cientos de palabras que se utilizan mal millares de veces.

Ejemplo: -Alimenticio (alimentos, a la capacidad nutritiva) alimentario (relacionado con la
                  alimentación ) Ejemplo. Intoxicación alimentaria.
               - Alternativa (opción entre dos cosas) Ejemplo. La alternativa es dar quimioterapia u operar.
                 La única alternativa es operar -- incorrecto ---opción, posibilidad.

               - Caso --Preferir expresiones más claras y breves.
Ejemplo: “en este caso” ----“aquí”.
                 “en la mayor parte de los casos”------“generalmente”
                 “en ningún caso” ----- “nunca”
                “en todos los casos” ----- “siempre”

            - Efectivo (real, verdadero) ---- eficaz (cosas que producen efecto o prestan el servicio a que               están destinadas .
 Ejemplo: Un medicamento eficaz, un método eficaz.
                  Una organización eficiente, un funcionario eficiente.

         - Patología (estudio) o tratado de enfermedades), se utiliza incorrectamente como sinónimo de            enfermedad , padecimiento, trastorno.
Ejemplo: Esta patología es muy común ---- este trastorno es muy común patología de la pobreza ----            las enfermedades relacionadas con la pobreza.

Evite la verbosidad resultante del empleo de sustantivos abstractos (convirtiendo los sustantivos en verbos).

Ejemplo: Se llevó a cabo el examen de los pacientes.
Se examinó a los pacientes.

Se debe prestar atención al empleo de los números:

• Un solo digito se escribe con palabras.
• Dos o más digitos se escriben con números.
  Ejemplo: Tres experimentos 15 experimentos.
  - Excepto: -No debe iniciarse la oración con la cifra

        Ejemplo. Doce porciones de reactivo.

• Una oración que contenga una serie de números, de los que al menos uno tenga más de un digito, todos se escriben con numerales.
  Ejemplo: Serví 3 vasos de agua, 6 de leche y 11 de refresco.

Tiempos Verbales.

Los autores al escribir un artículo científico pasan de un tiempo verbal a otro, por lo que es necesario tener presente la forma adecuada de utilizarlo en cada parte del artículo.

En la Introducción, donde se citan trabajos anteriormente publicados, se escribe en tiempo PRESENTE.
Ejemplo: La estreptomicina inhibe el crecimiento de M. Tuberculosis.

En el Resumen, donde se hace una síntesis de la investigación que ya se ha realizado, se escribe en tiempo PASADO.

En la sección de Material y Método el autor escribirá, la mayor parte, en PASADO.

No utilice vocablos rebuscados, evite el excesivo tecnicismo

Las abreviaturas en la literatura científica debe limitarse a los casos en que sean necesarias para la condensación del texto o para facilitar la lectura.

Cuando se tiene la intención de utilizar una abreviatura, se introduce escribiendo la palabra o término primero completo, y a continuación, la abreviatura entre paréntesis.

Ejemplo:Los plásmidos bacterianos, por ser moléculas de tamaño mediano de ácido                desoxirribonucleico (ADN) que se replican autónomamente, resultan modelos prometedores                para estudiar la replicación del ADN y su control.

Las siglas se utilizan únicamente con los nombres propios colectivos, no para nombres propios de personas.

• Es un vocablo que se lee de modo independiente y no con la forma completa de las palabras con las que ha sido formado.
• La sigla está formada por la letra inicial de una serie de palabras
• Se escribe con mayuscúla y sin puntos ni separación

Ejemplo: ONU, FAO, OMS,OPS, UNICEF.

Existen confusiones sobre el buen uso que debe hacerse de la letra inicial mayúscula

- los párrafos ordenados por números o letras se escriben con mayúsculas.

Ejemplo: Los signos cardinales de la inflamación son:

1. Tumor
2. Calor
3. Dolor
4. Rubor
5. Impotencia Funcional

- se escriben con mayúsculas los nombrse de las instituciones, congresos, campañas.

Ejemplo: Facultad de Medicina, Congreso Internacional de Pediatría.

- los títulos de revistas, periódicos.

Ejemplo: Revista Cubana de Cirugía.

- los nombres y adjetivos que entran en el título de cualquier obra.

Ejemplo. Tratado de cirugía, Normas nacionales de cirugía.

- en partes o capítulos de una obra.

Ejemplo: Apéndicitis aguda.

- los títulos de artículos aparecen casi siempre impresos completamente con mayúsculas, pero la transcripción correcta será con minúsculas.

Ejemplo: El aborto provocado en adolescentes.

- no se escriben con mayúsculas las palabras: tabla, cuadro, figura, lámina, experimento y otras muchas, tanto si forman parte del texto como si van entre paréntesis.

-no se escriben con mayúsculas los días de la semana,los nombres de los meses y las estaciones del año.

Simplificación de grupos vocálicos

• Siempre que no existan problemas de identificación, podrán reducirse a una sola vocal, los términos:

antimperialismo, prescolar, microrganismo, metanfetamina

• Se mantiene la doble vocal en:

reemitir (‘volver a emitir’), para evitar su coincidencia con el término
remitir (‘enviar’, ‘diferir’, ‘perder intensidad’, entre otros significados)
ultraamoral (ultra- + amoral), distinto de ultramoral (ultra- + moral)
semiilegal (semi- + ilegal), distinto de semilegal (de semi- + legal).

• Se admite -aa- o su simplificación en:

contranálisis o contraanálisis
extrabdominal o extraabdominal
intrarticular o intraarticular
intrarticular o intraarticular
supraórtico o supraaórtico.

• Se admite -ee- o su simplificación en:

relegir o reelegir
preclampsia o preeclampsia
prestreno o preestreno
sobresdrújulo o sobreesdrújulo
sobresfuerzo o sobreesfuerzo
teleducación o teleeducación

• Se admite -ii- o su simplificación en:

antinflamatorio o antiinflamatorio
mininvestigación o miniinvestigación
multinstitucional o multiinstitucional
seminconsciente o semiinconsciente
toxinfeccioso o toxiinfeccioso

• Se admite -oo- o su simplificación en:

endóseo o endoóseo
ginecobstetricia o ginecoobstetricia
hematoncológico o hematooncológico
lipoxigenasa o lipooxigenasa
microrganismo o microorganismo
monovular o monoovular
(p)sicorgánico o (p)sicoorgánico

Se recomienda la simplificación de todos los grupos vocálicos que lo admitan.

Simplificación de grupos consonánticos

• Se han generalizado más, y se admite la reducción del grupo ps- a s-, porque refleja la pronunciación normal de estas palabras:

sicología           sicosis
siquiatra          seudoprofeta    soriasis
seudología       seudónimo

• Se mantiene la doble consonante -mm- en los nombres de algunas letras del alfabeto griego:

kappa, digamma y gamma, y sus derivados:
gammagrafía y gammaglobulina,
la -ss- en: grosso modo.

• Aunque es válido el prefijo post-, se recomienda la simplificada pos-, tanto si le sigue vocal o consonante:

posdata
posgrado
posmoderno
posparto
posverbal
poselectoral
posoperatorio
postemporada
postraumático

• Solo en los casos en que este prefijo se une a palabras que comienzan por s debe mantenerse la t en la escritura:

postsimbolismo, postsocialismo

 

BIBLIOGRAFÍA:

1. Menchaca MA, Ribas M, Vento DM, González L, Febles G. Reseña sobre la redacción, arbitraje y aspectos estadísticos de un trabajo científico.Apuntes sobre sintaxis y ortografía. Ciudad de la Habana: editado por: Revista Cubana de Ciencia Agrícola.sa.
2. Day RA. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 2 ed. Wahington, DC: Organización Panamericana de la Salud; 1996 (Publicación científica; 558).
3. Rodríguez-Loeches J. Cómo escribir en Ciencias Médicas. La Habana: Academia; 1997.
4. Capítulo 2 Ortografía. En: Enciclopedia Autodidáctica Interactiva Oceáno. Barcelona: Oceáno; 2000. p. 229-42.